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세상의 모든 아이를 위한 민주주의와 교육 양극화 시대에 내맡겨진 우리 아이들을 위한 교사의 교육혁신

정가 17,000원
판매가격 17,000원
도착예정일 3일 예정
규 격 432p
제작사 cohakjis
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저자 : 김천기
판형 : 신국판 / 제본 : 반양장
페이지 : 432p
ISBN : 978-89-997-2057-4 93370
발행일 : 2020-06-20


 양극화 시대에 내맡겨 진 우리 아이들을 위한 교육은 단지 불평등을 해소하기 위한 교육 이 아니다. 흔히 말하는 계층 상승의 사다리를 복원하는 교육이 아니다. 그것은 큰 줄기가 아니요 곁가지이다. 보다 근본적인 사 회 및 교육의 내적 변화가 있어야 한다. 양극화 시대에 필요한 교육은 듀이가 말했던 공동의 삶의 방식으로서의 민주주의 교육이다. 왜 그러한가? 이 책은 그것에 대한 이야기이다.

 이 책은 학교교육이 양극화 시대에 사는 모든 아이를 위한 희망이 되지 못하고, 오히려 기회의 덫이 되어 아이들을 비인간적인 생존경쟁과 각자도생의 길로 몰아넣으며, ‘가진 자들의 계급재생산 욕망을 실현하는 도구로 전락한 현실에 대한 문제의식에서 출발하였다. 왜 그러한 학교교육이 모든 아이의 성장과 발달을 저해 하는지를 평등의 관점을 넘어서서 공동의 삶의 방식으로서의 민주주의 관점에서 말하고자 하였다. 그리고 양극화 시대에 내맡겨 진 모든 아이를 위한 교육은 어떤 교육이 되어야 하며, 그 교육을 실현할 수 있는 사회경제적 조건과 양극화된 사회경제적 현실 간의 간극을 말하고 싶었다. 듀이가 중시했던 인간의 고유한 개개인 성과 사회적 지성, 공감적 소통능력의 발달을 이룩하는 교육이 모든 아이를 위한 대안이 될 수 있는지, 그리고 그 교육이 어떻게 협력적인 공동의 삶을 만들어 갈 수 있을지를 말하고자 하였다. 이 책은 현장에서 적용해야 할 절대적이고 이상적인 표준을 제공해 주려는 책이 결코 아니다. 양극화된 삶에 내몰린 아이들에 대한 교육을 반성적으로 성찰하고, 더 나은 교육을 실천하려는 모든 이와 소통하기 위한 책이다


서문


Part 01 아이의 성장을 돕는 교육
01 미성숙은 결핍이 아니라 성장할 수 있는 힘
02 성장은 습관으로 나타난다
03 집단따돌림 피해자 비난하기: 가해자 습관의 문제
04 학생의 행동경향성을 고려하는 지도
05 평균의 함정: 개별성의 존중

Part 02 교육은 사회적 과정이다
06 무의식적 성향 형성의 힘: 환경
07 학생부종합전형의 잠재력 평가: 발현설의 오류
08 공동의 것을 형성하는 의사소통
09 사회화의 ‘질’을 높이는 의사소통
10 개인주의 교육은 사회와 분리된 교육이 아니다
11 개개인의 성장을 위한 교육과 공동체 교육의 상호관계성

Part 03 ‘아이의 배움’의 관점에서 보는 교육목적, 교과지식, 교육방법
12 행함으로써 배운다
13 사고한다는 것은 말과 행위의 결과에 관심을 갖는 것
14 지식은 행동을 지적이게 하는 습관이다
15 배움의 관점에서 교육을 정의하기: 경험의 재구성
16 교육활동에서 우러나오는 교육목적
17 수업에서 학습경험: ‘아이 눈으로 수업 보기’
18 자신감과 능동적 반응을 키우는 교육방법
19 환경에 대한 생존능력을 키우는 교육: ‘여우의 이성’
20 교과는 그 자체로 배울 만한 가치가 있는가

Part 04 ‘교사’라는 주체는 ‘타자(학생)’에 매개된 결과이다
21 교사는 왜 자신의 교육활동에 몰입하기 어려운가
22 교사의 열정을 만드는 힘은 무엇인가
23 교사와 학생의 관계의 윤리: 공정성과 배려
24 교육활동에서 교사와 학생이 ‘함께 주체’ 되기

Part 05 ‘공장형 교육시스템’의 계급재생산 교육의 틀 깨기
25 자본의 지배로부터의 자유: 듀이의 자유주의
26 정의로운 노동분업이 민주주의의 토대이다
27 기능주의적 효율성이 아닌 사회적 효율성 교육
28 소외계층을 위한 교육: 자유교육인가, 직업교육인가
29 전인적 성장을 가로막는 계급재생산 교육
30 모든 아이를 위한 교육: 자유교육과 직업교육의 통합

Part 06 각자도생을 넘어서 협력적 공동의 삶의 교육으로
31 사회적 상호성: 개인과 세계의 연속적 관계성
32 양극화 시대, 계급으로 분리된 삶과 교육
33 공동의 삶의 방식이 민주주의이다
34 시민들의 공적 영역과 연대감
35 자유, 개개인성, 사회적 지성을 위한 교육

후주
참고문헌
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<< 저자 >>
김천기
kcgi2013@gmail.com
미국 Georgia State University 대학원 교육사회학 전공(Ph.D.)
캐나다 University of Toronto, Visiting scholar
전 한국교육사회학회 학회장, 한국교육사회학회 편집위원장
현 전북대학교 사범대학 교육학과 교수 


 
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