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인지발달 영아기부터 청소년기까지

정가 25,000원
판매가격 25,000원
도착예정일 3일 예정
규 격 488p
제작사 cohakjis
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저자 : Kathleen M. Galotti
역자 : 박영신
판형 : 4x6배판 / 제본 : 반양장
페이지 : 488p
ISBN : 978-89-997-2026-0 93180
발행일 : 2020-02-25


발달심리학 교재는 보통 두 종류이다. 주제에 따라 기술하거나 연령에 따라 기술한다. 연령에 따라 기술하게 되면, 예를 들어 영아기를 다룬 다음에 걸음마기, 학령전기 등의 순서로 기술한다. 즉, 교재가 아동의 연령에 따라서 조직화된다. 현재 발달심리학 교재에서는 주제에 따라 기술하는 방법을 더 많이 사용하는데, 이렇게 하면 교재가 주제에 따라 조직화된다. 예를 들어, 지각에 대한 장에서는 영아기부터 가장 나이 많은 연령집단에서 일어나는 지각발달을 모두 다룬다. 그다음 장에서는 (그 책에서 다루는 전 연령집단의) 주의발달을 다룬다.
이 책은 두 접근을 혼합해서 사용하였다. 어떤 장에서는 특정 주제(언어, 학업기술, 도덕성 발달과 같은)를 강조하였지만 전반적으로 연령에 따른 변화를 더 강조하였다. 왜냐하면 독자가 영아, 유아, 아동이나 청소년을 더 전체적으로 볼 수 있도록 하기 위해서였다. 즉, 영아의 주의와 지각을 공부한 다음에 영아의 기억을 공부하면 더 이해하기 쉽다. 그러나 여러 장에 나누어서 다루는 것이 적합하지 않은 주제는 좀 더 집중적으로 다루었다.
많은 인지발달 교재가 아동기로 마무리되는데, 이 교재에는 여러 가지 이유로 청소년기를 포함시켰다. 첫째, 내가 보기에는 청소년기가 고차인지능력에서 놀라운 변화가 많이 일어나는 흥미로운 발달의 시기이기 때문이다. 둘째, 청소년기가 포함되어야 인지발달을 더 완전하게 기술할 수 있기 때문이다. 셋째, 학생들이 매우 최근에 청소년기를 지나서 이 발달단계를 아주 흥미로워했기 때문이다.
이 교재는 총 12장으로 구성되어 있다. 1장부터 3장까지는 인지와 인지발달에 대한 주요한 이론적 접근 그리고 이 분야에서 많이 사용되는 연구방법과 접근을 살펴본다. 여러 발달단계를 공부해 나가면서 이 세 개의 장에 대해서 많이 언급하게 될 것이다.
나머지 장들은 연령에 따라 기술되어 있다. 4장부터 6장까지는 영아기와 걸음마기를 다루고, 7장과 8장에서는 2.5세에서 6세에 해당하는 아동기 초기를 다룬다. 다음에 9장과 10장에서는 아동이 초등학교에 재학하는 아동기 중기를 다룬다. 마지막으로, 11장과 12장에서는 (미국에서는 중·고등학생과 일부 대학생에 해당하는) 청소년기를 다룬다. 


역자 서문
저자 서문

제1장 서론과 개관
인지발달이란 무엇인가
인지영역: 개관
인지발달의 폭넓은 영향과 인지발달에 영향을 미치는 요인
전망
요약
복습문제
주요용어

제2장 인지발달의 주요 이론
Piaget 이론
Vygotsky 이론과 사회문화적 영향
요약
복습문제
주요용어

제3장 인지발달의 다른 이론들
이론과 틀
인지발달의 연구방법
요약
복습문제
주요용어

제4장 영아기의 지각, 주의와 기억
기초감각능력
시지각
주의발달
기억발달
미디어 경험
요약
복습문제
주요용어

제5장 영아기의 대상에 대한 지식과 개념
대상에 대한 지식
범주화
수에 대한 지식
통계적 학습
요약
복습문제
주요용어

제6장 언어획득
이론적 관점
음운발달
어휘발달
통사발달
의사소통/화용론의 발달
수화의 획득
요약
복습문제
주요용어

제7장 아동기 초기의 지각, 주의와 기억
지각발달
주의와 실행기능
기억발달
미디어 사용
요약
복습문제
주요용어

제8장 아동기 초기의 개념과 표상 발달
개념발달
추리
마음이론
요약
복습문제
주요용어

제9장 아동기 중기의 지각, 주의와 기억
더 집중하기
선택적 주의와 실행기능
인지용량의 증가
장기기억의 발달
요약
복습문제
주요용어

제10장 아동기 중기의 표상과 복잡한 인지기술
더 폭넓고 깊은 지식기반의 발달
고차인지기술
견습과 안내된 참여
학업기술의 발달
요약
복습문제
주요용어

제11장 청소년기의 인지발달
청소년기의 신경학적 발달
기초인지과정의 발달
고차인지과정의 발달
요약
복습문제
주요용어

제12장 인지발달의 폭넓은 영향
인지의 개인차
도덕적 갈등에 대한 추리
인식론의 발달
정체성의 발달
요약
복습문제
주요용어

용어해설
참고문헌
찾아보기 


<< 저자 >>
Kathleen M. Galotti
웰즐리 대학에서 심리학과 경제학 학사학위를 받았고, 펜실베이니아 대학교에서 심리학 석사 및 박사 학위, 그리고 컴퓨터와 정보과학에서 공학 석사학위를 받았다. 칼리톤 대학 인지과학과의 William H. Laird 교수이며 1989년에 설립된 인지과학 협동과정의 학과장을 맡고 있다. 또한 그녀는 심리학과 학과장을 역임하였으며, 인지심리학, 발달심리학, 인지과학, 통계와 심리학 개론도 강의하였다.
Galotti 박사는 수십 편의 인지심리학과 발달심리학 문헌의 저자이자 공저자로 학령전기부터 성인기까지의 추리 및 의사결정기술의 발달과 청소년 및 성인이 장래 계획을 세우며, 인생에서 중요한 헌신을 하고, 새로운 정보를 배우는 방식에 대해 연구해 왔다. 그녀의 연구는 미국 국립과학재단(National Science Foundation), 스펜서 재단(Spencer Foundation)과 국립보건원(National Institutes of Health)의 지원을 받았다. 그녀는 『Cognitive Psychology In and Out of the Laboratory)』(5th ed., 2014)뿐만 아니라 『Making Decisions That Matter: How People Face Important Life Choices』(2002)의 저자이고, 저명 학술지에 수록된 많은 논문의 저자이자 공저자이다.
Galotti 박사는 두 아이의 어머니이며, 젊은 자녀들과 많은 시간을 같이 보내면서 활력과 에너지를 즐기고 있다. 한가할 때에는 개들을 키우고 훈련시키며, 자신의 개들을 복종도 경기시합에 출전시키기도 한다. 그녀는 미국애견가클럽(American Kennel Club)의 공인 심판으로도 활동하고 있다.

<< 역자 >>
박영신
이화여자대학교와 동 대학원에서 교육심리학 학사 및 석사 학위를 받았고, 미국 피츠버그 대학교에서 교육연구방법론 석사학위를, 퍼듀 대학교에서 심리학 박사학위를 받았다. 1991년부터 2005년까지 배재대학교 유아교육과 교수로 재직하면서 발달심리학을 강의하였고, 2005년에 경북대학교 심리학과 교수로 부임하여 현재까지 발달심리학, 청소년 심리학, 인지발달과 발달정신병리를 강의해 오고 있다. 수개념 발달, 도덕성 발달, 공동주의 발달에 대해 연구해 왔고, 최근에는 청소년의 위험행동에 영향을 미치는 인지적 요인에 대한 연구를 수행하였다.
대표적인 저·역서로는 『인지발달』(공저, 학지사, 2001), 『인지발달: 전통적 관점에서 신경과학적 관점까지』(공역, 시그마프레스, 2001), 『아동 사고의 발달』(공역, 아카데미프레스, 2007), 『심리학의 세계』(공역, 학지사, 2010), 『아동·청소년 정신병리학』(공역, 시그마프레스, 2017) 등이 있다. 

 
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